揭密:學校課本的同志教育到底都在教什麼?

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2018年11月更新

不要再被移花接木的假內容呼攏了
「真正的」教科書檢視大公開

現行的國中小教科書,認識同志及多元性別教育「只有」出現在國中綜合、國中健體,及國中社會的「部分章節」。以下將為各位公開認識同志及多元性別的『真實』課本內容。

四大主題搶先看:
1⃣ 同志教育是什麼?(同志教育的定義)
2⃣ 同志教育在哪裡?(真實的教科書檢視)
3⃣ 同志教育適齡嗎?(聯合國和歐盟都建議要教,而且很早就開始教!)
4⃣ Q&A(還有任何問題嗎?疑難雜症分門別類,每一題都教你怎麼回!)

歷時半年研究,收集國內外參考文獻,集結國中小老師集體研發,總計耗費時數超過500個小時

下一代幸福聯盟今天(2018/01/31)舉行「適齡性平教育 全民決定」公投啟動記者會,會中理事長曾獻瑩說,性平教育中的同志教育因帶入性別光譜、多元性別、變性、男與男、女與女等多元情慾內容,並不適合心智尚未成熟的國小學生,或正經歷青春期身心快速變化的國中學生。(引自中央通訊社|反不適齡性平教材入校園幸福盟提公投(2018/01/31)

所謂的「不當教材」

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被部分家長團體指稱混淆學生性別認同,經抗議後遭刪除的「性別光譜」(康軒文教出版《國中綜合活動》2下)

為什麼要有性別光譜?

想想看,為什麼男生必須要有男子氣概?如果一個男的沒有男子氣概?會礙到誰嗎?反過來說,那些認為男性必須要有男子氣概的社會氣氛,已經對一些生來溫柔婉約,或喜歡自己溫柔婉約的男性,帶來被異樣眼光看待,或者被霸凌的災難。根據性別光譜,人在關於性別的不同層次,都不只有各自代表「男」和「女」的兩種選擇,事實上,存在更多彈性和空間。

這個對比,也顯現了「性別光譜」這類「知識教化」教材的重要性。(摘自:吵不完的性平教育?「性別光譜」與「知識教化」的矛盾/朱家安

在指責教科書內容為「不當教材」之前,我們先實際翻開課本章節,梳理其中的脈絡:

國二下綜合活動教科書

翰林(100年四月初版,106年四月三版三刷)

國二下綜合活動教科書

康軒(100年九月初版,106年九月再版三刷)

事實上,課本的性平教材根本就還太少

當我們翻閱性別平等教育融入國中綜合活動、健康與體育的章節,可以發現某些家長團體口中「混淆學生性別認同」、「多元情慾解放」的性別光譜,只是引導學生在性別中看見差異的教材;而情感教育則還是以兩性相處、異性交往為主;至於最多人關注的同志教育,可以說是幾乎沒有被提及

其實,九年一貫課程要求重大議題採融入教學的方式進行,換句話說,性別平等教育根本沒有教科書

目前適合各級學校的性傾向、性別認同、反性別歧視等教材,屬於教案、教師手冊或教學參考資料的範疇,教師必須融會貫通後,適當融入教學。別說要同志教育退出校園,教師能在課堂上運用的資源、多元性別教材、提升教師性別平等意識的相關課程根本都還太少!

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2018.03.12|Categories: 同志教育|Tags: , |