生活即是性別政治-校園需要性別平等教育的100個理由

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文/陳孟傑(南投縣草屯國中綜合活動兼任輔導教師)

當北捷發行波多野結衣的悠遊卡時,我有機會在課堂上與學生討論各自的身體經驗。我必須先說,大部分的學生都知道波多野結衣是誰,當然,也有不少人看過她的影片,所以,很清楚為什麼她會被瘋狂搶購,又為什麼她無法公開販售。她的年輕、可愛的臉蛋、完美的身材,滿足了男生性的渴望,卻也造成女生單一外貌評價的焦慮,以及被社會凝視的厭惡。

 

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國中女學生普遍對自己的身體不滿意,導致缺乏自信,她們在乎美醜的評價,忽略身體帶給她們行動上的便利,無不希望自己可以身材瘦一點、皮膚白一點、眼睛大一點……,多數對自己的整體評價是不及格的。有趣的是,男生普遍對自己的身體有著近乎完美的滿意度,他們看見的是身體動作的靈活運作,能跑、能寫、能聽、能看等功能的展現,都讓他們感到心滿意足,如果真要他們挑出不滿意的身體部位,也多是相互戲謔別人的性器官太小,不夠硬挺、持久。

透過分享與討論,他們了解大眾媒體分別對男女傳遞了不同的審美價值,而我們正是用這些標準來檢視與要求自己。因此,我們一起有意識地重新觀看每天出現在電玩、手遊或電視裡的各類廣告,拍攝的手法是如何刻意切割女性的身體,強調翹臀、美腿與豐胸,或刻意展現嬌羞、性感的肢體,來攫取男性的目光,以累積自我的存在感;另一方面,男性又是藉由哪些商品來建構有權有勢的成功形象,又或者透過怎樣的橋段安排,塑造了他們滿腦子都是性的模樣。

性/別教育,讓學生學習用批判的眼光,看見文化價值背後所帶來的影響,然後,有意識地成為自己的主人,決定是否進入既有的框架來評價自己。

面對身體的議題,我的學生可以更自在地做自己,自主決定所崇尚的美感,減少用譏笑的態度來看待他人的不一樣,改以欣賞的眼光看見他人展現的美好,且更能對自己的差異感到驕傲,進而珍視自己的特別。

性/別教育,是一種學習愛自己也尊重他人的生命教育。

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