撐出真正的性別友善空間-校園需要性別平等教育的100個理由

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文/林宜潔(台中市立成功國中體育教師)

臉書回顧看到四年前的舊文,回想自己在實踐性平的路上也走了四年。

今天讓學生打壘球,但球是用稍大顆、有彈性、打到也不會受傷的兒童玩具球,球棒是樂樂棒球的海綿球棒和網球拍。學生看到海棉球棒和網球拍,第一個問題通常都是:

 

「老師,查埔用球棒,查某用網球拍喔?」

 

我說:

 

「不是,是比較會打的用球棒,比較打不到球的用網球拍。」

 

進行比賽的時候,一位男生問我:「老師,如果用球棒打不到球,可不可以換用網球拍?」 我:「可以啊。」 結果之後好幾個男生也用了同樣的策略,甚至旁邊的同學還會看情形建議他們換用網球拍。大多數的女生都先選擇網球拍,有一個平常很文靜的女生拿起了球棒,旁人問她要不要用球拍,她搖搖頭,並在幾秒鐘後揮出了一個漂亮的安打。

想想看,如果一開始我規定男生都用球棒、女生都用網球拍會發生什麼事呢?

我想會是這樣的:用球棒打不到球的男生,思量著若拿起網球拍可能會被同學們嘲笑,因而感到焦慮;那位文靜的女生也沒有跌破全班眼鏡的表現機會。對男生技能表現的高度期待,可能會讓表現較不突出的男生產生焦慮;對女生技能設定的低門檻,則讓女生相信自己就是做不到、永遠不會有好表現。但我相信女生不是做不到,而是欠缺鼓勵與表現的機會。

我們不應該太強調男女生的差異(先天體能相關的項目除外),關注技能表現不突出而焦慮的男生,鼓勵女生並多給予表現機會,這是現階段我在課堂裡就能做的「性別平等」。

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