從2000年到2016年愛的記憶-校園需要性別平等教育的100個理由

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文/胡敏華(羅東高中輔導教師、台灣性別平等教育協會理事)

進入教育界之前,我是精神醫療領域的社工人員,當時醫院經常要做變性手術的評估,我這菜鳥社工的任務就是做接案的工作,負責記錄每個就診朋友的經歷。我常常邊寫邊問邊流淚。與其說是紀錄,倒不如說是每個人的生命故事!

 

「胡小姐,我明明是人,認真生活認真工作,為什麼換了性別就變成妖了?」

「我曾經死命搓自己的胸部,希望它不要隆起,我可以穿得很帥氣!」

許多生命的痕跡留在我心裡,當時還年輕,不知道自己可以做什麼,只有聆聽與陪伴。

 

然後我結了婚,進入羅東高中擔任輔導教師,偶然參與了同志諮詢熱線教師研習,我當時想,這麼好的研習、這麼動人的生命分享,怎麼可以只停留在都會區?偏鄉的孩子也需要呀!

從兩性平等到性別平等教育,我真切反省自己,從一個缺乏性別意識、覺得自己從醫療觀點來談性教育就好棒棒的輔導教師,到深刻面對自己在成長過程與婚姻適應中的挫折與覺察。我開始在課程中分享自己的性別成長歷程,也開始關注學生們的性別故事:輔導股長成長團體、談情說愛成長團體、教師讀書會、電影讀書會,羅東高中的性別平等教育就這麼篳路藍縷的展開……

在還沒有性平法的年代,我們成為兩性平等教育資源中心,積極主動的、鋪天蓋地的在各地校園推廣、提供資訊,同志諮詢熱線開始入班宣導、協助同學認識不同的性傾向;一群基層中小學教師組成了台灣性別平等教育協會,展開各項性別議題之思考:刻板印象與偏見的消除、如何好好談性、未婚懷孕學生的去汙名化與輔導處理、性騷擾與性侵害的因應、性別融入教學各項領域等;一直到性別平等教育法通過了、我們從兩性平等資源中心成了性別平等教育資源中心。

照片提供:鄭智偉

 

這些教育的歷程沒有間斷過,這種種努力,都只是為了讓校園更友善、讓每個孩子都能被看見,然後彼此理解。

十多年來、孩子們認真地聆聽性別平等教育或同志諮詢熱線的入班分享、始終害怕隱藏的孩子們、不只一次地告訴我:

「老師,謝謝你們看見我,而不是假裝我不存在;謝謝你們讓同學認識我,而不是讓彼此隱藏!」

有部分家長也告訴我:

「原來,我的孩子隱藏的這麼辛苦,我要如何才能更了解我的孩子?」

對父母而言,了解及愛自己的孩子遠比追究他到底是不是同志來得更重要!

害怕性別教育或同志教育的人們總是說:「哪裡有個案?那只是教師編出來的淒美故事!」我很難過,我們認真陪伴與聆聽的生命,成為部分大人們眼中不在乎的數據。但是,我不會灰心,因為性別平等教育不是去區分同性戀或異性戀有多少比例、也不是去引用法條懲處哪些人而已,只是為了讓校園與環境的友善,為了讓大家有更寬闊的視野,理解這個世界!

我相信教育可以引導孩子思考,明辨是非,這二十年來我看到的孩子,在這些日子寫信來跟我分享的孩子,他們都長大了,過去所吸收的養分,會幫助他們成為這世界美好的力量。

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