小時候，我常常幻想自己不是爸媽親生的孩子，常常在腦海中描繪自己理想的家庭、父母、手足樣態，並且想著，總有一天，我要出發，去尋找自己的親生父母。現在，這樣的幻想，不必透過離家出走就可以達成。
「台灣性別平等教育協會」創作了《扮家家遊》桌上遊戲，結合了性別、族群、人權、藝術等多元議題，讓孩子在遊戲中，體驗多元家庭的差異，開拓豐富的觀點與想法，更是教育工作者開展綜合、家政、社會、人權教育、性別平等教育以及國語文等學習領域的極佳媒材。
扮家家遊》這款桌上遊戲，歷經了2年的策畫、試驗、修改，終於正式發行，我自己也參與了這一段時間的籌備工作，迫不及待想將這個很棒的禮物送給所有的孩子、家長與教育工作者。
這個遊戲，以「造家」為概念，每個玩家拿到一張房屋的圖卡後，根據房屋卡上的指示，隨機抽選人物卡，看看能不能幸運地抽到顏色相同的人物卡。湊足房屋卡上的家人後，再抽取生活卡，就可以開始說這個家的故事。完成故事，即可得分。
桌上遊戲本來就是很適合朋友、家人一起進行的活動，前兩天拿到，迫不及待和孩子們一起玩，她們除了被遊戲吸引，還不斷讚美：「好漂亮哦！」學會遊戲方法後，兩個女孩，電視也不看，玩到欲罷不能。插畫家九子畫的圖令人愛不釋手，遊戲結束後她們甚至還把大張的房屋卡靠著沙發站成一排，反覆欣賞這些圖片。她們從來沒有一次看到那麼多不同的房子，除了公寓、透天厝，還有樹屋、貨櫃屋、組合屋、三合院，看到蘭嶼達悟族的地下屋時，姪女說：「我知道，社會課有教！」這是我們為了呈現台灣居住多元性設計的巧思之一。
玩了兩天，女兒已經知道印尼的國旗與服飾長怎樣，我想，有不少孩子玩到這套遊戲時，才對自己媽媽母國有了粗淺的印象，或是因此有機會說出自己的故事……這是另一個設計巧思，家庭成員的多元性，不同國藉、不同年齡、不同性別的人住在一起，當然還有台灣好幾個原住民族群，從小到老，都在我們的圖卡裡！
此外，這套桌遊最大的特色，是我們結合了課堂教學，設計了教學指南，以及它可以融入的學習領域與能力指標，讓這個材料的使用效益發揮到最大。針對低、中、高年齡的孩子有不同的教學活動設計，人數多的大團體或班級也有活動可以因應。
耗時耗力設計這個桌上遊戲，是因為長久以來，看到台灣隨著環境的改變，家庭的形態、成員急劇變遷；而我們的教育環境，卻還是在有意無意中複製了，「一個爸爸、一個媽媽，以及孩子」，才是「正常家庭樣貌」的刻板印象。而「非正常家庭」的孩子們，無以寄託自己的認同，不知道誰可以回答自己的疑問「我的家為什麼和別人不一樣？」，透過這個桌上遊戲，打破傳統家庭的刻板印象，增加了「家」這個詞的豐富性。
有些孩子，因為這些故事，也開始說起了自己「家」的故事。然後，我們才知道了許多的「為什麼」，也因此，更理解孩子，更靠近孩子！
（轉載自《台灣立報》，性別版，2012/12/11）
