- 活動：性別繪本達人推薦！親子共讀的 Top 30 | TGEEA 性平星期六
- 時間：2022 年 4 月 16 日（六） 14:00-16:00
- 地點：新北市新莊區聯合市民活動中心
- 主持：蔡易儒（台灣性別平等教育協會企劃部主任，性別繪本收藏家）
- 與談：諶淑婷（台灣生育改革行動聯盟理事長，繪本推廣者）、周彥彤（聯經出版社童書主編，童書出版專家）
4 月 20 日是葉永鋕事件的紀念日，這個和校園性別霸凌相關的故事，是當年許多第一線老師們投入性平教學的契機。這場性平星期六活動也來邀請大家一起透過繪本認識人際關係、校園霸凌議題。由台灣性別平等教育協會蔡易儒主任主持，與台灣生育改革行動聯盟理事長諶淑婷、聯經出版社童書主編周彥彤兩位與談人，推薦 30 本適合親子共讀的優秀繪本，一起在親子共讀的過程中，學習友善的人際互動。
文末有 30 本繪本推薦清單！
如何透過繪本與孩子談論霸凌議題
在講座的一開始，淑婷理事長分享自己身為故事媽媽在兒子班上說故事的經驗。一個班級中，通常會有氣質陽剛的孩子和陰柔的孩子，而氣質較中性、陰柔的男同學，在鼓勵陽剛氣息的校園環境中，是很不容易生存的。
那麼，師長可以如何透過繪本這個媒材來處理霸凌中的性別議題呢？淑婷認為，我們可以透過一些繪本媒材，鼓勵孩子在目睹校園霸凌時，成為展現友善行動的人，而不只是單純的旁觀者。
在和英出版《不是我的錯》繪本中，孩子可以了解霸凌事件中「旁觀者」的影響力。就算沒有主動去欺負別人，但只要站在旁邊看著，就還是參與了霸凌事件的一部分。因為每個人都有選擇權，當自己在猶豫「要不要去欺負這個人呢？」的時候，就已經做出了決定。而大穎文化《小孩也會有煩惱》繪本則是告訴孩子，有些良善的舉動若來不及做，機會可能會一去不復返。
鬆動「男生不准哭」的性別框架
在霸凌議題中，我們可以觀察到許多性別刻板印象，這些刻板印象容易強化校園霸凌的嚴重程度。例如許多大人會將男孩欺負他人的行為視為理所當然、活潑大方的玩笑表現，甚至會告誡男孩「不能因為一點挫折就哭哭啼啼」。
對於「男生不准哭」的性別框架，台灣性別平等教育協會的蔡易儒主任分享，現在已經有愈來愈多繪本在討論此議題。例如維京出版的《大男孩不哭》（原文書名：Big Boy Cry）中，就描寫了一位準備上學的小男孩，聽到父親說「男生不會哭」，但在上學途中卻看見許多男生因為各式各樣的理由哭泣，回家後更發現爸爸因為擔心自己在學校的狀況而哭了，發現到男生哭泣是一件很自然的反應。
性別議題與多元議題交織，也促成了許多優秀繪本的誕生
在講座中，彥彤主編分享了許多聯經出版社的性別議題繪本，例如《蚯蚓愛蚯蚓》、《愛穿裙子的男孩》、《瑪莉愛穿什麼就穿什麼》、《花布少年瓦蘭廷》。
《瑪麗愛穿什麼就穿什麼》讓小朋友看見日常生活中也許存在很多不合理的規則，我們可以學習反思，甚至站出來做一些呼籲。
《花布少年：瓦蘭廷的彩色世界》繪本的中文譯名是為了向「玫瑰少年」葉永鋕致敬。這本書呈現一個人受挫、療癒、獲得自信的過程，書中使用大量隱喻，表現複雜的情緒。
瓦蘭廷是一個喜歡布製品和縫紉的陰柔男孩，喜歡用顏色來分類世界，將身旁的人事物想像成紅色、粉紅色、綠色等各種顏色。瓦蘭廷因為在學校被霸凌，導致心中的顏色產生混亂，在不小心動手撕破別人的衣服後，瓦蘭廷感到很挫折、不想去上學。後來瓦蘭廷拿出縫紉機，全心投入自己喜歡的事物，感到內心被療癒，更將新做好的衣服拿去送給被撕破衣服的孩子。
這個故事中，除了描寫主角瓦蘭廷的內心世界，也畫出了父母的態度。彥彤主編分享到，現在有愈來愈多繪本會呈現大人的反應，這對孩子自信培養是很重要的關鍵。《花布少年：瓦蘭廷的彩色世界》除了性別議題以外，還可引起關於「興趣」、「嗜好」的反思 —— 若自己有一件熱愛的事物，是否要因為被別人嘲笑而放棄呢？
肯定孩子，讓孩子有勇氣去做「不一樣」的選擇
許多大人會責備孩子「為什麼你們都沒有自己的想法？」，但其實很多時候是環境不允許孩子展現太多個人想法。
大部分的孩子在踏入校園生活一段時間後，就會發現在團體生活中必須遵守很多規範，沒辦法時時刻刻做自己喜歡的事情，否則會顯得相當突兀。淑婷在班上講述繪本《隱形男孩》時，班上孩子幾乎都說自己寧可當隱形人，也不要成為受矚目的人，因為受注目的人很容易成為被大人訓話、被同儕嘲笑的目標。
小朋友其實很需要小小的肯定，讓他們有勇氣做「不一樣」的事情。
淑婷曾經設計一個手作活動，讓小朋友剪一個人形，寫下一個自己「和上學期不一樣」的事情（注意：不是寫優缺點！）。一開始小朋友會想不出來，但當有一個無厘頭的答案出來後，大家就會有很多靈感，例如「我敢吃紅蘿蔔了」、「我會寫房子的『房』了」、「我終於敢在學校蹲著上廁所了」等等，最後把大家寫的答案串起來。
有時候，大人們可以透過一些方式，讓孩子有機會練習展現自己的不同。
聽眾回饋
聽眾 A 分享
聽完講座後，想起以前班上有一位同學 A，因為覺得英文老師教得不好，所以上課的時候就看自己的書。導師知道後很生氣，質問全班有誰覺得英文老師教得不好，果不其然沒有人敢舉手，同學 A 也因此被臭罵一頓。但後來大家發現，其實有很多人同樣覺得老師教得不好，只是礙於老師的權威而不敢舉手。這個經驗讓聽眾 A 印象深刻，了解要在群體當中成為「不一樣」的人真的非常困難。
聽眾 B 提問
如果在講性別議題的時候遇到小朋友說「很噁心」、「很變態」的時候，老師可以怎麼應對呢？
針對聽眾 B 的問題，淑婷理事長分享了幾個前提，首先故事媽媽要避免在班上表現「生氣」或「說教」行為，因為這樣會破壞跟小朋友之間的信任關係。再者，當小朋友說出「很噁心」、「很變態」等語句時，其實並不是真心想傷害他人，只是在模仿大人攻擊別人的用語（而且小朋友也不太明白這些話真正的意思）。
淑婷建議師長，可以先反問孩子是否知道這些負面字眼的意思，以及為什麼會這樣說，再和孩子坦承以對，讓孩子知道大人的感受。
淑婷在班上會和小孩子說「我想要和大家分享這個繪本故事，但聽你們這樣講我覺得好受傷唷！」，盡量不要在難堪的情況下結束對話。透過這樣的方式，許多原本只是覺得好玩的孩子，便會立刻意識到自己的言行會造成他人受傷。目前為止，這樣的處理方式效果都相當不錯。
30 本繪本推薦
當日活動現場有設置迷你書展區，展出 30 本講者推薦的繪本，以下為當日所展的書目清單。
性別氣質主題
| 編號 | 書名 | 出版社 |
|---|---|---|
| 1 | 《粉紅色影子的男孩》 | 上誼文化 |
| 2 | 《胡利安是隻美人魚》 | 三民 |
| 3 | 《鐵漢（也有情感）》 | 新雅 |
| 4 | 《大男孩不哭》（Big Boy Cry） | 維京 Random House Books for Young Readers |
| 5 | 《薩琪不想當空中小姐》 | 米奇巴克 |
| 6 | 《薩琪不想穿裙子》 | 江西美術（中國） |
| 7 | 《瑪麗愛穿什麼就穿什麼》（Mary Wears What She Wants） | 聯經 HarperCollins |
| 8 | 《花布男孩—瓦蘭廷的彩色世界》（Valentin de toutes les couleurs） | 聯經 Les Editions des Eléphants |
| 9 | 《穿裙子的男孩》 | 聯經 |
| 10 | 《餃子十兄弟》 | 聯經 |
| 11 | 《改變世界的非凡人物：艾爾哈特》 | 聯經 |
| 12 | 《改變世界的非凡人物：芙烈達》 | 聯經 |
| 13 | 《改變世界的非凡人物：瑪里・居禮》 | 聯經 |
| 14 | 《奧力佛是個娘娘腔》 | 三之三 |
| 15 | 《威廉的洋娃娃》 | 遠流 |
| 16 | 《我的娃娃朋友妲莉雅》 | 水滴文化 |
| 17 | 《收集色彩的魔術師》 | 維京 |
| 18 | 《學校沒有教的公民課：與世界接軌．認識權力》 | 維京 |
| 19 | 《不一樣的仙杜瑞拉》 | 維京 |
| 20 | 《白雪公主和七十七個小矮人》 | 維京 |
| 21 | 《超越自我的時尚女王》 | 維京 |
| 22 | 《Not In That Dress, Princess! 》（暫譯：公主，穿那洋裝不可以…） | Otter-Barry Books UK |
| 23 | 《Le Meilleur》（暫譯：最強者） | 400 COUPS |
| 24 | 《Big Bob,Little Bob》（暫譯：大鮑柏，小鮑柏） | Candlewick Press |
| 25 | 《Sparkle Boy》（暫譯：閃亮男孩） | LEE E LOW BOOKS |
霸凌與學校主題
| 編號 | 書名 | 出版社 |
| 1 | 《壞種子》 | 格林文化 |
| 2 | 《是誰搶走我的名字》 | 小天下 |
| 3 | 《跳下去的一秒》 | 青年兒童 |
| 4 | 《年紀最小的班級哩，個子最小的女孩》 | 維京 |
| 5 | 《每一件善良的事情》 | 維京 |
| 6 | 《不是我的錯》 | 和英 |
| 7 | 《隱形男孩》 | 小熊 |
| 8 | 《只有我最棒》 | 台灣東方 |
| 9 | 《Something good》（暫譯：一些好事） | Little, Brown Books for Young Readers |
