性別素材分析

多元性別特質>>電影>>溫柔的玫瑰少年

  溫柔的玫瑰少年

教案作者:楊靜怡

圖片出處:圖片翻攝自「玫瑰少年」電影

影片資訊:http://app.atmovies.com.tw/movie/movie.cfm?action=filmdata&film_id=fmfr40119590

素材簡介

電影描述著一位陰柔男孩的故事。七歲的主角─盧多維,是個有點不一樣的男孩,他喜歡女孩子的裝扮,也喜歡玩洋娃娃。盧多維一家搬到新的社區,在新學校裡,有個他很喜歡的男同學,還一起玩結婚遊戲,但卻因為被大人發現,而去看了心理醫師,甚至被其他家長要求轉學、搬家。

探討主題

多元性別、性別氣質

性別分析

社會上的性別刻板印象

  • 對於喜歡扮女裝的維多,他的家人、老師、同學等的反應如何? 社會上對於男生要像男生,女生要像女生的性別刻板印象對個人如何造成影響?男孩是否天生下來就喜歡機械、汽車,女孩天生就喜歡粉紅色、娃娃、扮家家酒?當人們說男孩不會做家事,女孩不會開車時,是因為天生如此,還是因為社會的性別刻板印象限制了孩子的學習機會,進而再次強化了這些刻板印象? 這些刻板印象剝奪了女孩子/男孩子學習與嚐試什麼的機會
  • 分享服裝設計師吳季剛以及其他突破刻板印象的成功故事典範=>如果當初吳季剛的父母限制吳季剛去發展他的興趣,吳季剛不會有今天的成就 。=>性別刻板印象限制了個人的想像力與創造力。

性別位階

  • 進一步思考,今天如果一個女孩子像男孩子(像片中的克莉絲),以及一個男孩子像女孩子(律多),何者受到的譴責與異樣眼光會較多?為什麼?
  • 男尊女卑,男強女弱的刻板印象使得男像女被認為是強者變弱者,故較易被嘲笑。

性別光譜

  • 當律多表示長大會跟傑荷結婚、當律多穿女裝與傑荷辦家家酒時,他人的反應如何?為什麼
    • 異性戀中心的思考讓大家無法接律多的行為
  • 性別光譜應超越男生愛女生、女性愛男生的異性戀中心思考,理解還有男生愛男生、女生愛女生、雙性戀、跨性別等多樣情慾傾向
    • 律多本身自我認同為女性,喜歡男性,是屬於跨性別而非同性戀。

性別平等教育法

  • 律多原來的學校家長聯名要求律多轉學,同樣的場景如果發生在台灣,我們可以怎麼做?
  • 分享葉永鋕的故事
  • 讓學生理解性別平等教育法的精神與具體規範
    • 學校應提供性別平等的學習環境與安全的校園空間、尊重學生與教職員之性別特質與性傾向、招生與就學許可不得有性別或性傾向之差別待遇、對於因性別或性傾向而處於不利處境者應積極提供協助。
    • 用性平法來對照律多或永鋕的處境,有哪些是我們/師長同學可以做更多的?
延伸討論

性別與職涯:談性別刻板印象如何限制個人的生涯發展。職場中的玻璃天花板現象,女性如何因為性別歧視而遭遇差別對待與機會上的不平等。

參考資料

參考文獻

《擁抱玫瑰少年》(女書文化出版)


回上頁