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關於本片

類  型:劇情片

片  長:33分

語  言:中文發音

字  幕:中/英文

出品年份:2011

導  演:傅天余

演  出:黃于倩、蕭學謙、林宜宣

邱圓芳、蔡濯羽

製  作:大覺企畫製作股份有限公司

出品.發行:台灣性別平等教育協會

 

她在游泳池裡發現身體的秘密

他在游泳池裡找到慾望的出口

她在小金人身上標記幸福的密碼

他在小金人身上尋找幸福的開關

透過水流和指尖,體驗愉悅和解放

泳池裡的青春探索,餘波盪漾……

青春少女雅若常一個人趴在游泳池角落,臉上帶著一抹微笑,好友小蜜笑她發春她卻不承認。水漾男孩小康教雅若游泳,兩小無猜的愛情也從水中快速漫延開來。對親密接觸滿懷憧憬的兩人,臉紅心跳卻又笨手笨腳。雅若請小蜜幫忙找出身體的秘密開關,小蜜打開了,而雅若和小康開竅了嗎?

雅若的媽媽是一名針灸師,她照顧別人的身體卻冷落自己的身體。游泳教練鼓勵她去游泳,她卻有好多顧慮。究竟她要如何重燃熱情,找回身體的愉悅?

“Shall We Swim?” is a 2011 teen comedy released directly to DVD. The 33-minute film concentrates on sexual awakening experiences of two teenage protagonists. The female adolescent voices her curiosity and desire in her new found self. It all happens in the swimming pool. She accidently discovers the secret of sexual pleasure in front of the water outlet, while he awkwardly searches the path to sexual happiness on the little golden mannequin. Water flowing images symbolize the searching of erotic desire. Sensual explorations of young lives have just begun.

This film takes a positive view toward teenage sex education, contrary to the mainstream discourses which threaten teenagers with STDs and stigmatize those who dare to explore and express themselves as problematic teenagers. In addition to recognizing the needs and curiosities of teenagers in their sexual identity development, this film focuses on female adolescent voice in her sexual awakening process which has been often neglected in the mainstream commercial films and health education textbooks.


《青春水漾》 有用、好用的性教育影片

蕭昭君
(台灣性別平等教育協會監事、東華大學課程設計暨潛能開發學系副教授)

2002年,一群關切性別平等教育如何在台灣具體落實的教育工作者,成立了台灣性別平等教育協會,除了持續針對校園性別人權倡議發聲,我們念茲在茲的是:研發更貼近台灣現場的性別平等教學資源。從對於校園教學文化的觀察理解,我們深刻地同理現場老師面對「性教育」議題的焦慮,常常設想可以如何協助有心的老師們進行「正向的、積極的、建設性的」性教育(Education),而不是「負面的、避諱的、恐嚇的」有關「身體與性」的洗腦(brainwash)。真正的教育,讓學生有機會積極正向看待自己的存在,自尊自信地發展跟別人、社會的正向互動關係,認識每個人在性別、性傾向、種族、階級、身體能力等生命向度的多元豐富經驗,發展肯定自己的認同,並學習與差異建立平等尊重的關係。

教學實務上,「正向的、積極的、建設性的」性教育觀想,應該從肯定青少年發展過程中對於身體與性的求知、好奇開始,任何提問與不解,不管多麼令人尷尬與冒犯,都應當是教育的契機;每一個尷尬都是教師自省的起點;每一個看似的冒犯,都是教師進一步自我澄清與深化教育專業的契機。真正的教育工作者可以學習:跟隨學童的步伐(follow the child’s lead),為學生也為自己找答案,發展出兵來將擋的教學勇氣與智慧。教育工作,從來就不是簡單的技巧,而是複雜的文化認同生產過程,也是充滿勇氣與愛的行動。

繼2003年我們出版《性要怎麼教?:性教育教師自學手冊》後,我們往往搭配國內外影片進行教學,但一般商業影片時間都太長,劇情也很複雜,在時間有限的教學現場,只能摘取片段,綁手綁腳,另外,大卡司的專業演員讓觀眾覺得「這是演出來的」。當我們設想要研發一部可以用來進行「性、身體、親密關係、情感教育」的影片時,我們希望它到學校現場是「小而有用、好用、可用」,時間短小,讓老師可以整片放完後還有時間讓學生討論;劇情貼近學生生命,素樸的演員,就是自家的哥哥姐姐、鄰家的阿姨叔叔,可以輕易連結。我們想要呈現台灣某個角落的青少年,如何學習認識自己的身體,如何從「做中學」發展親密關係,企圖鼓勵教育工作者,若要貼近青少年,確實有必要從傾聽她/他們的生命經驗開始,願意去認識她/他們的苦與樂、疑惑與發現,從這裡開展對話。

這一部「小」電影《青春水漾》,是今年我們送給台灣性別平等教育大業的禮物。

文章出處:《青春水漾》導讀手冊。

 


青春水漾 Shall we swim?


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